miércoles, 20 de diciembre de 2017
martes, 12 de diciembre de 2017
2ª evaluación LECTURAS RECOMENDADAS
2º ESO
Título: Nunca seré tu héroeAutor: María Menéndez-Ponte
Editorial: Sm
Resumen: Andrés está harto del colegio, de los granos, del rollo de su madre, de la plasta de su hermana, de Jorge el birlanovias, de la vida en general y del profe de Historia en particular. Dani y él se han propuesto cambiar el mundo y hacen un conjuro que les hará inmunes a las fantasmadas de los pijos, pelotas y demás aves carroñeras, y los convertirá en héroes. Bueno, al menos eso es lo que estaba previsto. Si luego las cosas se tuercen...
Título: Lazarillo de Tormes
Autor: Anónimo
Ed.: Vicens Vives (Clásicos hispánicos)
Resumen: Esta novela se incluye dentro del género de la picaresca y nos relata
la vida de un joven de Salamanca que, debido a su humilde origen, se ve
con la obligación de tener que trabajar para otros en calidad de
sirviente o criado. Durante sus trabajos, Lázaro se verá con la
necesidad de usar la picaresca y el ingenio para poder saciar su apetito
y sobrevivir. El clérigo, el ciego o el escudero son algunos de los
amos a los que tiene que servir Lazarillo y todos ellos terminan
configurando su manera de vivir y su personalidad.
Argumento
En 1554 se imprimió en Burgos, en Alcalá de Henares y en Amberes, un libro con el título de Vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades.
El libro se hizo pronto popular y se reimprimió muchas veces. Su
popularidad se extendió más allá de España, y fue traducido al francés
(1560), al inglés (1576), al holandés (1579), al alemán (1617), al
italiano (1622)... Esta obra marcará el inicio de un nuevo género
literario: La Novela Picaresca, de gran importancia en la Literatura
Española del Siglo de Oro.
La forma autobiográfica es la primera nota que caracteriza el relato de ficción del Lazarillo.
Lázaro nos relata la historia de su vida: Este nace en Salamanca, cerca
del río Tormes, en el seno de una familia pobre, y desde niño se ve
obligado a servir a varios amos (ciego, clérigo, noble, fraile, buldero,
pregonero). Lázaro terminará independizándose y, ya hombre casado,
disfruta de una situación que él considera próspera.
Lázaro
dirige su relato a una persona de rango superior ("Vuestra Merced"), a
quien cuenta su "caso": las dudosas relaciones entre la mujer de Lázaro y
el Arcipreste de San Salvador, cuya casa ella frecuenta. Lázaro cuenta
su vida para justificar su "caso", que es un caso de honra. Así pues,
Lázaro no hace sino justificar una conducta moral muy particular
aprendida de los labios de su madre: arrimarse a los "buenos", aquellos
que le ayudan a sobrevivir.
Versión online:http://ciudadseva.com/texto/la-vida-de-lazarillo-de-tormes/
4º ESO
Título: La casa de Bernarda Alba
Autor: Federico García Lorca
Ed.
Resumen: La obra cuenta la historia de Bernarda Alba, que tras haber enviudado
por segunda vez a los 60 años, decide vivir los siguientes ocho años en
el más riguroso luto. En la obra destacan rasgos de la 'España profunda'
de principios del siglo XX caracterizada por una sociedad tradicional
muy violenta en la que el papel que la mujer juega es secundario. Otros
rasgos destacados son el fanatismo religioso y el miedo a descubrir la
intimidad. Con Bernarda viven sus cinco hijas (Angustias, Magdalena,
Amelia, Martirio y Adela), su madre y sus dos criadas. Entre estas
últimas se encuentra Poncia, una criada que ha vivido muchos años al
servicio de la anciana.
Versión online: www.biblioteca.org.ar/libros/157286.pdf
Título: Tren de ida y vuelta
Autor: Mariano Vara
Ed. Algar
Resumen: El gran poeta Miguel Hernández (Orihuela, 1910 - Alicante, 1942) estaba
destinado a ser cabrero, como su padre y su hermano, y como muchos otros
muchachos humildes de su época. Pero el amor por la cultura y los
escritores con los que trabó amistad le hicieron conocer un mundo nuevo
con el que se comprometió, dejándose llevar por los vientos del pueblo y
la libertad. Así, el cabrero se convirtió en escritor –cada vez más
valorado–, hasta que una guerra cruel se interpuso en su camino. Tren de
ida y vuelta novela la vida de Miguel Hernández, un relato que él no
pudo escribir, y nos transmite los detalles desgarradores de una
historia emocionante y llena de humanidad.
Guía de lectura pdf: www.algareditorial.com/tl_files/pdfs/propdida/30044.pdf
martes, 5 de diciembre de 2017
viernes, 1 de diciembre de 2017
LA REVOLUCIÓN FLUORESCENTE
Corto documental de Producciones Desde el cariño para UNESCO sobre las causas, consecuencias y medidas para la erradicación de los abusos sexuales a la infancia.
martes, 28 de noviembre de 2017
lunes, 27 de noviembre de 2017
Fortunata y Jacinta videos
Fortunata y Jacinta 1. Introducción
Fortunata y Jacinta 3. Maxi y Fortunata.
Fortunata y Jacinta 4. Final.
jueves, 23 de noviembre de 2017
"CREAMOS REDES DE BUEN TRATO" - IES Luis de Góngora
Photocall "Creamos redes de buen trato"
#creobuentrato @booooosocial
Facua pide la retirada de un anuncio de Perlan por considerarlo "retrógrado, rancio y sexista"
http://www.rtve.es/noticias/20171024/facua-pide-retirada-anuncio-perlan-considerarlo-retrogrado-rancio-sexista/1630156.shtml
4º de ESO LECTURAS VOLUNTARIAS
El estudiante de Salamanca
Don Juan Tenorio
Doña Perfecta
Pepita Jiménez
miércoles, 22 de noviembre de 2017
La Regenta, Novela realista censurada por el franquismo
La Regenta, obra censurada por el Franquismo
Os dejo este interesante artículo sobre la censura que sufrió la obra de Clarín
La Regenta frente a la censura franquista
Por Carmen Servén Díez
http://cvc.cervantes.es/literatura/clarin_espejo/serven.html
Aquí os dejo un interesante documental:
Otro interesante documental sobre las protagonistas femeninas de las novelas realistas:
La serie
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
domingo, 19 de noviembre de 2017
TUTORÍA 4º ESO La historia de Pepa y Pepe
La escalera cíclica de la violencia de género en la adolescencia
Steve Jobs Discurso en Stanford Sub.Español
miércoles, 15 de noviembre de 2017
lunes, 13 de noviembre de 2017
El 27,4% de los jóvenes cree que la violencia machista es "normal" en la pareja
http://www.20minutos.es/noticia/3185307/0/jovenes-violencia-machista-normal-en-la-pareja/
EFE. 13.11.2017 - 13:50h
El 27,4% de los jóvenes de entre 15 y 29 años cree que la violencia machista es "una conducta normal" en el seno de una pareja, y el 31,5% cree que es un problema que aumenta progresivamente por culpa de la población inmigrante. Son dos de las conclusiones extraídas del Barómetro 2017 del ProyectoScopio, elaborado por el Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, tras entrevistar a 1.247 jóvenes de 15 a 29 años el pasado mes de abril. Por su parte, el 21,2% considera que es un tema politizado que se exagera y casi un 7% cree que es un problema inevitable que, aunque esté mal, siempre ha existido.
En un comunicado, el Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud ha explicado que este tipo de opiniones sobre la violencia machista es superior entre los varones y en los niveles de estudios inferiores. Solo existe un mayor acuerdo con ellas cuando se dice que "es un problema social muy grave", una afirmación en la que se muestran de acuerdo el 87% del total de la población joven encuestada.
Factores de exclusión
Otras preguntas del barómetro se referían a la discriminación y, en general, los jóvenes reconocen que hay factores de exclusión por encima del género. Por ejemplo, un 47,9% reconoce la identidad y la orientación sexuales como motivo de discriminación; un 45,1% apunta al origen étnico o racial; un 38% al aspecto físico y el 29,3% señala la nacionalidad. Asimismo, el 23,7% de la población juvenil percibe que existe discriminación por razones de género, por encima de motivos religiosos, intelectuales, económicos, de edad o ideológicos. Tres de cada cuatro jóvenes creen que las oportunidades de las mujeres en cuanto a salarios o en el acceso a puestos de responsabilidad en las empresas son mucho peores que las oportunidades de los hombres. Así, más de la mitad consideran mucho o algo peores las oportunidades de las mujeres con respecto encontrar un trabajo (62,4%); en cuanto a la posibilidad de compaginar vida laboral y familiar (57,4%); en el acceso a puestos de responsabilidad en la vida política (61,9%); o para ganar dinero (59,3%).
La raíz del mal es, sin duda, educativa. Y ahí habrán de residir las principales medidas a medio y a largo plazo. Pero no es posible esperar el tiempo necesario para que este tipo de tratamiento rinda sus resultados. Mientras tanto, es imprescindible articular un sistema combinado de medidas preventivas y punitivas. Entre las primeras, es necesario incentivar la diligencia policial y judicial ante las denuncias presentadas. Muchas veces una víctima mortal ha sido antes una denunciante insuficientemente escuchada. Tampoco se están aplicando diligentemente las medidas de alejamiento legalmente previstas para los agresores condenados. Entre las medidas punitivas, hay que plantearse con urgencia el endurecimiento de las penas para este tipo de delitos. Es posible que la represión constituya un factor disuasorio de limitada eficacia, pero debe ser aprovechado.
Por otra parte, nos tenemos que lamentar de los males causados por los propios errores que cometemos. Entronizamos la violencia en nuestra vida cotidiana -dejándola entrar en casa, por ejemplo, a través de la televisión- y, al mismo tiempo, nos sorprende que la cosecha sea fiel resultado de la siembra.
No hay que lamentarse sino actuar. El fracaso de la legislación actual constituye una exigencia para proceder a su inmediata reforma, que debe contar con el mayor consenso posible.
El
fracaso de la sociedad ante la violencia de género
Las medidas
adoptadas hasta ahora para combatir la violencia doméstica y las agresiones y
malos tratos contra las mujeres han fracasado. Sólo queda el camino de la
rectificación. El incremento de las denuncias no puede imputarse sólo a una
disminución del temor a represalias. Las lesiones graves y la muerte no pueden
ocultarse y el número de casos no deja de aumentar. Estamos ante una grave
enfermedad social y ante un inaplazable asunto de Estado. Una de las primeras
obligaciones de los poderes públicos es garantizar la seguridad de las
personas.La raíz del mal es, sin duda, educativa. Y ahí habrán de residir las principales medidas a medio y a largo plazo. Pero no es posible esperar el tiempo necesario para que este tipo de tratamiento rinda sus resultados. Mientras tanto, es imprescindible articular un sistema combinado de medidas preventivas y punitivas. Entre las primeras, es necesario incentivar la diligencia policial y judicial ante las denuncias presentadas. Muchas veces una víctima mortal ha sido antes una denunciante insuficientemente escuchada. Tampoco se están aplicando diligentemente las medidas de alejamiento legalmente previstas para los agresores condenados. Entre las medidas punitivas, hay que plantearse con urgencia el endurecimiento de las penas para este tipo de delitos. Es posible que la represión constituya un factor disuasorio de limitada eficacia, pero debe ser aprovechado.
Por otra parte, nos tenemos que lamentar de los males causados por los propios errores que cometemos. Entronizamos la violencia en nuestra vida cotidiana -dejándola entrar en casa, por ejemplo, a través de la televisión- y, al mismo tiempo, nos sorprende que la cosecha sea fiel resultado de la siembra.
No hay que lamentarse sino actuar. El fracaso de la legislación actual constituye una exigencia para proceder a su inmediata reforma, que debe contar con el mayor consenso posible.
Departamento
de Lengua IES Pedro de Luna en abril 30, 2009
jueves, 9 de noviembre de 2017
3º ESO ¿Qué es una distopía?
Una distopía o antiutopía es una sociedad ficticia indeseable en sí misma. Esta sociedad distópica suele ser introducida mediante una novela, ensayo, cómic, serie televisiva, videojuego o película.
Para retratar los males de una sociedad ficticia, las distopías se caracterizan por:
Para retratar los males de una sociedad ficticia, las distopías se caracterizan por:
- Poseer una naturaleza real: ya que tienen un fundamento real para reflejar su trama;
- Poseer una naturaleza irreal: utópica para describir estados sociales y/o políticos ilusorios e imaginados.10
La mayor parte de las distopías describen sociedades que son consecuencia de tendencias sociales actuales y que llevan a situaciones totalmente indeseables. Surgen como obras de advertencia, o como sátiras, que muestran las tendencias actuales extrapoladas en finales apocalípticos.
Las distopías guardan mucha relación con la época y el contexto socio-político en que se conciben. Por ejemplo, algunas distopías de la primera mitad del siglo XX o a mediados de siglo advertían de los peligros del socialismo de Estado, de la mediocridad generalizada, del control social, de la evolución de las democracias liberales hacia sociedades totalitarias, del consumismo y el aislamiento. Ejemplos de ello son: Nosotros de Yevgueni Zamiatin, Señor del Mundo de Robert Hugh Benson, 1984 de George Orwell, Mercaderes del espacio de Frederik Pohl y Cyril M. Kornbluth, Un mundo feliz de Aldous Huxley y Fahrenheit 451 de Ray Bradbury).
4º ESO Examen de lectura (lunes 20 de noviembre)
El monte de las ánimas: http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/928/leyenda-15-el-monte-de-las-animas/
El rayo de luna http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/919/leyenda-6-el-rayo-de-luna/
El beso http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/927/leyenda-14-el-beso/
La corza blanca http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/923/leyenda-10-la-corza-blanca/
Cuentos del Realismo que hay que leer:
La comendadora de Alarcón http://www.biblioteca.org.ar/libros/70000.pdf
La conversión de Chiripa de Clarín http://www.biblioteca.org.ar/libros/155159.pdf
La cita de Emilio Pardo Bazán http://albalearning.com/audiolibros/bazan/lacita.html
Para ser un buen arriero de Pereda http://www.biblioteca.org.ar/libros/158048.pdf
domingo, 5 de noviembre de 2017
Tutoría 4º ESO Técnicas de estudio ¿Cómo prevenir la ansiedad?
Visitaremos el enlace del departemento de orientación del instituto:
https://doluisdegongora.wordpress.com/2017/11/01/sientes-ansiedad-ante-los-examenes-controlala/
Veremos la importancia de un buen desayuno y de practicar deporte para obtener unos buenos resultados académicos. ¡No te olvides de traer el registro que preparamos la semana pasada el próximo miércoles 8 de noviembre!
Aquí os dejo un video muy interesante sobre la importancia del deporte para tener una buena salud cerebral:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-20-deporte-para-cerebro-mas-sano-14-11-10/930711/
https://doluisdegongora.wordpress.com/2017/11/01/sientes-ansiedad-ante-los-examenes-controlala/
Veremos la importancia de un buen desayuno y de practicar deporte para obtener unos buenos resultados académicos. ¡No te olvides de traer el registro que preparamos la semana pasada el próximo miércoles 8 de noviembre!
Aquí os dejo un video muy interesante sobre la importancia del deporte para tener una buena salud cerebral:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-20-deporte-para-cerebro-mas-sano-14-11-10/930711/
jueves, 2 de noviembre de 2017
miércoles, 1 de noviembre de 2017
lunes, 30 de octubre de 2017
domingo, 22 de octubre de 2017
viernes, 20 de octubre de 2017
Se busca gente en la Biblioteca
El Observatorio del libro lanza la campaña#EstoyenlaBiblio, en la que buscan visitantes de las bibliotecas. Envía a @observalibro , en Twitter o Instagram, una foto tuya o de otras personas tomada en una biblioteca física, acompañada del nombre de la biblioteca, la localidad y el hashtag #EstoyenlaBiblio
La eterna Ruth Beitia desciende finalmente de las alturas
https://elpais.com/deportes/2017/10/18/actualidad/1508313773_300645.html
La campeona olímpica de Río 2016 anuncia su retirada del atletismo a los 38 años.
EL PALMARÉS DE UNA CAMPEONA
2005. Oro en los Juegos Mediterráneos
2006. Bronce en el Mundial de atletismo en pista cubierta.
2007. Bronce en el Mundial de atletismo en pista cubierta.
2009. Plata en el Europeo en pista cubierta.
2010. Plata en el Mundial en pista cubierta.
2011. Plata en el Europeo en pista cubierta.
2012. Oro en el Europeo.
2013. Oro en el Europeo en pista cubierta. Bronce en el Mundial.
2014. Bronce en el Mundial en pista cubierta. Oro en el Europeo.
2015. Primer puesto en la Diamond League.
2016. Plata en el Mundial en pista cubierta. Oro en el Europeo. Oro en los Juegos Olímpicos. Primer puesto en la Diamond League.
Era casi un lugar común, una frase a la que agarrarse: el mundo gira y cambia, Beitia permanece. Ya ni esa esperanza queda: Ruth Beitia no es eterna.
Ruth Beitia, tantos años suspendida ahí, perpetua, flotando inmóvil entre un listón y las nubes, finalmente se dejó caer con suavidad y puso los pies en la tierra. A los 38 años ya bien cumplidos, la mejor atleta española de la historiaescuchó a su cuerpo, que le dijo basta, y por una vez, en vez de intentar doblegarlo como siempre que se rebelaba a su voluntad, obedeció. Como si el cuerpo que, guiado por su voluntad tremenda, le condujo a la cima, dijera basta ya después del oro olímpico en los Juegos de Río.. “He llorado mi decisión”, dijo la campeona olímpica de salto de altura al anunciar su retirada después de 27 años dedicada al atletismo. “He pasado seis meses muy duros, de mucho dolor”.
Sigue leyendo aquí: https://elpais.com/deportes/2017/10/18/actualidad/1508313773_300645.html
miércoles, 11 de octubre de 2017
4º DE LA ESO LECTURA VOLUNTARIA
(EXAMEN, 23 DE OCTUBRE) ESCOGE UNA DE LAS SIGUIENTES LECTURAS:
- Mause de Art Spielgeman
- Persépolis de Marjane Satrapi
- La carretera de Conan McCarthy
- Diario de Adán y Eva de Mark Twain https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0ahUKEwjq8euA4eXWAhUEJFAKHaPsBOsQFggtMAE&url=http%3A%2F%2Frecursosbiblio.url.edu.gt%2Fpublicjlg%2FLib%2F2015%2F11%2Fdiari_ada-eva.pdf&usg=AOvVaw0oZkruwh7v5ZWMEaNB5Uk4
- Carta de una desconocida de Stephan Zweig
- La edad de la ira de Fernando J. López
Sinopsis:
El titular
Marcos, un adolescente de clase media, asesina a su padre y deja malherido a uno de sus cuatro hermanos.
Las primeras reacciones
Amigos, familiares, profesores de Marcos: nadie se explica lo sucedido.
Nadie pudo preverlo. Las imágenes del crimen acaparan los medios.
La violencia adolescente se adueña, de nuevo, de la actualidad.
La investigación
El crimen de Marcos no es un suceso aislado. Demasiados casos en los últimos años de menores envueltos en situaciones de extrema violencia. Bullying. Acoso cibernético. Ataques racistas. Trapicheos con drogas. Vídeos en YouTube con humillaciones a profesores. Docentes deprimidos. Fracaso escolar... ¿La culpa es de los adolescentes? ¿De sus profesores? ¿De sus padres? ¿Hay en verdad culpables o somos todos víctimas?
Un periodista, impulsado por estos interrogantes, decide adentrarse en el entorno del asesino. ¿Qué sucedió el día del crimen? ¿Cómo fue la semana anterior a los hechos?
En el instituto en el que Marcos cursa el Bachillerato, entre apuntes, pizarras y claustros, El reportero buscará la verdad, recopilando los testimonios de quienes formaron parte del mundo de Marcos durante aquellos días. Un mundo en el que sólo parece regir una única ley y una única edad: la edad de la ira.
Marcos, un adolescente de clase media, asesina a su padre y deja malherido a uno de sus cuatro hermanos.
Las primeras reacciones
Amigos, familiares, profesores de Marcos: nadie se explica lo sucedido.
Nadie pudo preverlo. Las imágenes del crimen acaparan los medios.
La violencia adolescente se adueña, de nuevo, de la actualidad.
La investigación
El crimen de Marcos no es un suceso aislado. Demasiados casos en los últimos años de menores envueltos en situaciones de extrema violencia. Bullying. Acoso cibernético. Ataques racistas. Trapicheos con drogas. Vídeos en YouTube con humillaciones a profesores. Docentes deprimidos. Fracaso escolar... ¿La culpa es de los adolescentes? ¿De sus profesores? ¿De sus padres? ¿Hay en verdad culpables o somos todos víctimas?
Un periodista, impulsado por estos interrogantes, decide adentrarse en el entorno del asesino. ¿Qué sucedió el día del crimen? ¿Cómo fue la semana anterior a los hechos?
En el instituto en el que Marcos cursa el Bachillerato, entre apuntes, pizarras y claustros, El reportero buscará la verdad, recopilando los testimonios de quienes formaron parte del mundo de Marcos durante aquellos días. Un mundo en el que sólo parece regir una única ley y una única edad: la edad de la ira.
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